Videogame pode melhorar vida social de adolescentes, diz est
Enviado: 17 Set 2008, 12:07Os videogames ajudam a melhorar a vida social dos adolescentes - ao contrário de transformá-los em solitários ou indivíduos anti-sociais, como muitos pais acreditam - sugere um relatório publicado nesta segunda-feira pelo Instituto Pew nos Estados Unidos.
A sondagem entrevistou 1,1 mil adolescentes com idade entre 12 e 17 anos nos Estados Unidos e revela que 99% dos meninos e 94% das meninas entrevistadas de todas as camadas sociais jogam algum tipo de jogo de computador ou videogame.
Segundo o relatório, a maioria dos adolescentes - 75% dos entrevistados - joga com outros amigos, na mesma sala ou em ambientes virtuais.
"Para a maioria dos adolescentes, os jogos são uma atividade social e um componente importante de suas experiências sociais", diz o relatório.
Além de ressaltar a característica social da prática do videogame, o levantamento sugere ainda que, ao contrário do que se pensava, a freqüência com que os adolescentes jogam não afeta sua vida social.
"As pessoas que jogam diariamente são tão propensas a falar ao telefone, enviar e-mails e passar tempo pessoalmente com os amigos depois da escola quanto aquelas que jogam com menos freqüência", disse Amanda Lenhart, autora do documento.
Conteúdo
O documento analisou ainda a preferência dos adolescentes com relação ao conteúdo dos jogos. Entre os títulos mais populares, o levantamento ressalta "Guitar Hero", "Halo 3", "Madden NFL", "Solitaire" e "Dance Dance Revolution".
De acordo com Lenhart, a maioria dos adolescentes entrevistados afirmou jogar diversos títulos diferentes.
"Em termos de conteúdo, os jogos variam: alguns são sobre solucionar enigmas, outros sobre sair e atirar em diferentes alvos, dirigir, correr ou praticar um esporte", afirma.
Segundo ela, o relatório indica que é um erro pensar que os jogos pelo computador ou os videogames são distantes da vida real.
Os dados levantados pelo documento mostram que 52% dos adolescentes jogam videogames que envolvem algum tipo de questão moral ou ética, enquanto 43% jogam aqueles nos quais têm que tomar decisões sobre como uma comunidade ou um país deve ser governado e 40% jogam games através dos quais aprenderam alguma questão social.
Entre os títulos citados estão jogos educativos como "Food Force", criado pela ONU, e "Darfur is Dying", além dos mais populares como "Civilization".
O relatório sugere ainda que o tempo que os adolescentes passam jogando não prejudica o envolvimento dos adolescentes em atividades comunitárias, mas ressalta que aqueles que jogam acompanhados de outros amigos são mais propensos a se envolver com as suas comunidades.
A questão sobre a influência dos jogos de conteúdo mais social no comportamento dos adolescentes com relação à comunidade onde vivem permanece aberta.
Apesar de não responder à questão, os pesquisadores responsáveis pelo relatório acreditam que "a interação ocorre dos dois modos". Segundo Lenhart, estudos anteriores já haviam sugerido que exercícios similares influenciam diretamente a interação social e o envolvimento com a comunidade.
Fonte: http://jogos.uol.com.br/ultnot/bbc/2008 ... 192u4.jhtm
A sondagem entrevistou 1,1 mil adolescentes com idade entre 12 e 17 anos nos Estados Unidos e revela que 99% dos meninos e 94% das meninas entrevistadas de todas as camadas sociais jogam algum tipo de jogo de computador ou videogame.
Segundo o relatório, a maioria dos adolescentes - 75% dos entrevistados - joga com outros amigos, na mesma sala ou em ambientes virtuais.
"Para a maioria dos adolescentes, os jogos são uma atividade social e um componente importante de suas experiências sociais", diz o relatório.
Além de ressaltar a característica social da prática do videogame, o levantamento sugere ainda que, ao contrário do que se pensava, a freqüência com que os adolescentes jogam não afeta sua vida social.
"As pessoas que jogam diariamente são tão propensas a falar ao telefone, enviar e-mails e passar tempo pessoalmente com os amigos depois da escola quanto aquelas que jogam com menos freqüência", disse Amanda Lenhart, autora do documento.
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O documento analisou ainda a preferência dos adolescentes com relação ao conteúdo dos jogos. Entre os títulos mais populares, o levantamento ressalta "Guitar Hero", "Halo 3", "Madden NFL", "Solitaire" e "Dance Dance Revolution".
De acordo com Lenhart, a maioria dos adolescentes entrevistados afirmou jogar diversos títulos diferentes.
"Em termos de conteúdo, os jogos variam: alguns são sobre solucionar enigmas, outros sobre sair e atirar em diferentes alvos, dirigir, correr ou praticar um esporte", afirma.
Segundo ela, o relatório indica que é um erro pensar que os jogos pelo computador ou os videogames são distantes da vida real.
Os dados levantados pelo documento mostram que 52% dos adolescentes jogam videogames que envolvem algum tipo de questão moral ou ética, enquanto 43% jogam aqueles nos quais têm que tomar decisões sobre como uma comunidade ou um país deve ser governado e 40% jogam games através dos quais aprenderam alguma questão social.
Entre os títulos citados estão jogos educativos como "Food Force", criado pela ONU, e "Darfur is Dying", além dos mais populares como "Civilization".
O relatório sugere ainda que o tempo que os adolescentes passam jogando não prejudica o envolvimento dos adolescentes em atividades comunitárias, mas ressalta que aqueles que jogam acompanhados de outros amigos são mais propensos a se envolver com as suas comunidades.
A questão sobre a influência dos jogos de conteúdo mais social no comportamento dos adolescentes com relação à comunidade onde vivem permanece aberta.
Apesar de não responder à questão, os pesquisadores responsáveis pelo relatório acreditam que "a interação ocorre dos dois modos". Segundo Lenhart, estudos anteriores já haviam sugerido que exercícios similares influenciam diretamente a interação social e o envolvimento com a comunidade.
Fonte: http://jogos.uol.com.br/ultnot/bbc/2008 ... 192u4.jhtm
